| http://dbpedia.org/ontology/abstract
|
Special education in the United States ena … Special education in the United States enables students with exceptional learning needs to access resources through special education programs. These programs did not always exist. "The idea of excluding students with any disability from public school education can be traced back to 1893, when the Massachusetts Supreme Court expelled a student merely due to poor academic ability". This exclusion would be the basis of education for all individuals with special needs for years to come. In 1954, Brown v. Board of Education sparked the belief that the right to a public education applies to all individuals regardless of race, gender, or disability. Finally, special education programs in the United States were made mandatory in 1975 when the United States Congress passed the Education for All Handicapped Children Act (EAHCA) "(sometimes referred to using the acronyms EAHCA or EHA, or Public Law (PL) 94-142) was enacted by the United States Congress in 1975, in response to discriminatory treatment by public educational agencies against students with disabilities." The EAHCA was later modified to strengthen protections to students with disabilities and renamed the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). IDEA requires states to provide special education and related services consistent with federal standards as a condition of receiving federal funds. IDEA entitles every student to a free and appropriate public education (FAPE) in the least restrictive environment (LRE). To ensure a FAPE, a team of professionals from the local educational agency and the student's parents to identify the student's unique educational needs, develop annual goals for the student, and determine the placement, program modification, testing accommodations, counseling, and other special services which meet the student's needs. Parents are supposed to be equal participants in this process as well as others that are knowledgeable about the child, the meaning of the data collected through the evaluation, and all placement options. The student's plan, to include the above items, is recorded in a written Individualized Education Program (IEP). The child's placement is typically determined by the annual assessment, based on the child's IEP, and as close in proximity to the child's home as possible. The school is required to develop and implement an IEP that meets the standards of federal and state educational agencies. The state department of education oversees its schools to make sure they are compliant to every student's IEP. If schools fail to comply to the child's IEP, the school district may be put on trial. Parents have the option of refusing Special Education services for their child if they choose. Under IDEA, students with disabilities are entitled to receive special education services through their local school district from age 3 to age 18 or 21. To receive special education services, a student must demonstrate a disability in one of 13 specific categories, including autism, developmental disability, specific learning disability, intellectual impairment, emotional and/or behavioral disability, intellectual disability, speech and language disability, deaf-blind, visual impairment, hearing impairment, orthopedic or physical impairment, other health impaired (including attention deficit disorder), multiple disabilities and traumatic brain injury. Depending on the students' individual needs, they may be included, mainstreamed, or placed in a special school, and/or may receive many specialized services in separate classrooms. In addition to academic goals, the goals documented in the IEP may address self-care, social skills, physical, speech, and vocational training. The program placement is an integral part of the process and typically takes place during the IEP meeting.ically takes place during the IEP meeting.
, أصبحت برامج التعليم الخاص في الولايات المت … أصبحت برامج التعليم الخاص في الولايات المتحدة الأمريكية إلزامية منذ عام 1975 وذلك عندما أصدر الكونغرس الأمريكي قانون التعليم لجميع الأطفال المعاقين (EHA) ردًا على المعاملة التمييزية من قبل الوكالات التعليمية العامة ضد الطلاب ذوي الإعاقة. ومما هو جدير بالذكر، أنه تم تعديل قانون التعليم لجميع الأطفال المعاقين في وقت لاحق وذلك للتعزيز من حماية ذوي الإعاقة وإعادة تسميته ليكون قانون التعليم للأفراد المعاقين (IDEA). ويشار إلى أن القوانين الاتحادية تطلب من الولايات توفير التعليم الخاص بما يتفق مع المعايير الاتحادية كشرط لتلقي الأموال الاتحادية. ويشار إلى أن قانون التعليم للأفراد المعاقين يعطي كل طالب الحق في التعليم المجاني العام والمناسب (FAPE) في البيئة الأقل تقييدًا (LRE). ولضمان حق التعليم المجاني والمناسب (FAPE)، قام فريق من المهنيين من وكالة التعليم المحلية بعقد اجتماع مع أولياء أمور الطلاب وذلك من أجل التعرف على الاحتياجات التعليمية الخاصة بالطالب ومن أجل وضع أهداف سنوية للطالب وتحديد المواضع وتعديل البرنامج وفحص الإقامة وتقديم المشورة اللازمة هذا بالإضافة إلى الخدمات الخاصة الأخرى التي يحتاجها الطالب. وقد أصبح الآباء جزءًا لا يتجزأ من الفريق متعدد التخصصات جنبًا إلى جنب مع مهنيي وكالة التعليم المحلية بالتعاون مع أعضاء الفريق من أجل اتخاذ قرارات بشأن الوضع التعليمي. وتُسجل هذه الخيارات في صورة كتابية لتصبح برنامج التعليم الفردي (IEP). وتعتبر المدرسة هي المسئول الوحيد عن تطوير وتنفيذ برنامج التعليم الفردي الذي من دوره أن يلبي معايير وكالات التعليم الأمريكية والاتحادية. وللآباء الحق في رفض خدمات التعليم الخاصة لأطفالهم. وفي ظل قانون التعليم للأفراد المعاقين، يحق للطلاب ذوي الإعاقة من سن 3 سنوات وحتى 18 أو 21 عامًا فرصة الحصول على خدمات تعليمية خاصة وذلك من خلال منطقتهم المحلية التابعة للمدرسة. ولتلقي خدمات التعليم الخاصة، ينبغي على الطالب تحديد وجود العجز أو عدم القدرة/ القصور الذي يعاني منه في واحدة من 13 فئة محددة بما في ذلك مرض التوحد, والإعاقة التنموية، وصعوبات التعلم الخاصة، والقصور الفكري، والعجز العاطفي و/ أو السلوكي، هذا بالإضافة إلى صعوبة في النطق والكلام، والصم المكفوفين، وضعف البصر, وضعف السمع, فضلا عن العجز البدني أو ضعف في العظام وغيرها من ضعف الصحة (بما في ذلك اضطراب نقص الانتباه), والإعاقات المتعددة ووإصابات الدماغ الشديدة. وبناءً على احتياجات الطلاب الفردية، يمكن إدراجهم، أو دمجهم، أو وضعهم في مدرسة خاصة, و/ أو من الممكن أن يتلقوا العديد من الخدمات المتخصصة في فصول خاصة بهم أو فصل ذاتي التوجيه. وبالإضافة إلى الأهداف الأكاديمية، فمن الممكن أن تتخصص الأهداف التي تم تسجيلها في برنامج التعليم الفردي في الرعاية الذاتية والمهارات الاجتماعية والقدرة البدنية والكلامية فضلًا عن التدريب المهني. ويعتبر وضع البرنامج جزءًا لا يتجزأ من هذه العملية والذي عادة ما يتم تناوله خلال الاجتماع الخاص ببرنامج التعليم الفردي.لال الاجتماع الخاص ببرنامج التعليم الفردي.
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageExternalLink
|
http://ci.nii.ac.jp/els/110008661603.pdf%3Fid=ART0009742140&type=pdf&lang=en&host=cinii&order_no=&ppv_type=0&lang_sw=&no=1437090722&cp= +
, http://ci.nii.ac.jp/naid/110008661603 +
, http://csef.air.org/about_csef.php +
, http://www.ecs.org/html/issue.asp%3FissueID=112 +
, http://www.ed.gov/inits/commissionsboards/whspecialeducation/reports/index.html +
, http://www.ed.gov/about/reports/annual/osep/2005/parts-b-c/index.html +
, http://csef.air.org/ +
, http://online.sju.edu/teaching-students-with-special-education-needs-outlook-infographic +
, https://www.law.cornell.edu/uscode/search/display.html%3Fterms=1413&url=/uscode/html/uscode20/usc_sec_20_00001413----000-.html +
, https://www.law.cornell.edu/uscode/text/20/1411- +
, http://www.seels.net/grindex.html +
, https://www.webcitation.org/6a4mrAIBE%3Furl=http:/ci.nii.ac.jp/els/110008661603.pdf%3Fid=ART0009742140&type=pdf&lang=en&host=cinii&order_no=&ppv_type=0&lang_sw=&no=1437090722&cp= +
, http://edocket.access.gpo.gov/cfr_2007/julqtr/34cfr300.17.htm +
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageID
|
4768636
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageLength
|
70385
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageRevisionID
|
1121152790
|
| http://dbpedia.org/ontology/wikiPageWikiLink
|
http://dbpedia.org/resource/Category:Special_education_in_the_United_States +
, http://dbpedia.org/resource/Royal_Institute_for_Deaf_and_Blind_Children +
, http://dbpedia.org/resource/Autism +
, http://dbpedia.org/resource/Attention_deficit_hyperactivity_disorder +
, http://dbpedia.org/resource/Inclusion_%28education%29 +
, http://dbpedia.org/resource/American_Association_on_Intellectual_and_Developmental_Disabilities +
, http://dbpedia.org/resource/Persistent_vegetative_state +
, http://dbpedia.org/resource/Learning_disability +
, http://dbpedia.org/resource/Free_and_appropriate_public_education +
, http://dbpedia.org/resource/Specific_language_impairment +
, http://dbpedia.org/resource/New_Jersey +
, http://dbpedia.org/resource/Elementary_and_Secondary_Education_Act +
, http://dbpedia.org/resource/Coma +
, http://dbpedia.org/resource/Learning_theory_%28education%29 +
, http://dbpedia.org/resource/Specific_learning_disability +
, http://dbpedia.org/resource/Least_restrictive_environment +
, http://dbpedia.org/resource/Response_to_Intervention +
, http://dbpedia.org/resource/Special_school +
, http://dbpedia.org/resource/Visual_impairment +
, http://dbpedia.org/resource/Emotional_and/or_behavioral_disability +
, http://dbpedia.org/resource/Special_Education +
, http://dbpedia.org/resource/Speech_and_language_disability +
, http://dbpedia.org/resource/Disabilities +
, http://dbpedia.org/resource/Colorado +
, http://dbpedia.org/resource/CiNii +
, http://dbpedia.org/resource/Instructional_theory +
, http://dbpedia.org/resource/Disability +
, http://dbpedia.org/resource/Resource_room +
, http://dbpedia.org/resource/National_Dissemination_Center_for_Children_with_Disabilities +
, http://dbpedia.org/resource/Manifestation_Determination_Hearing +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Education_in_the_United_States +
, http://dbpedia.org/resource/University_of_Tsukuba +
, http://dbpedia.org/resource/No_Child_Left_Behind_Act +
, http://dbpedia.org/resource/Rehabilitation_Act_of_1973 +
, http://dbpedia.org/resource/South_Carolina +
, http://dbpedia.org/resource/Deaf-blind +
, http://dbpedia.org/resource/1973_Rehabilitation_Act +
, http://dbpedia.org/resource/Assistive_technology +
, http://dbpedia.org/resource/Adapted_Physical_Education +
, http://dbpedia.org/resource/Early_childhood_intervention +
, http://dbpedia.org/resource/Individuals_with_Disabilities_Education_Act +
, http://dbpedia.org/resource/Serious_Emotional_Disturbance +
, http://dbpedia.org/resource/Mississippi +
, http://dbpedia.org/resource/Pennsylvania_Association_for_Retarded_Citizens_%28PARC%29_v._Commonwealth_of_Pennsylvania +
, http://dbpedia.org/resource/Civil_Rights_Act_of_1964 +
, http://dbpedia.org/resource/Brain_implant +
, http://dbpedia.org/resource/Hearing_impairment +
, http://dbpedia.org/resource/Special_education +
, http://dbpedia.org/resource/Developmental_disability +
, http://dbpedia.org/resource/Education_in_the_United_States +
, http://dbpedia.org/resource/Massachusetts_Supreme_Court +
, http://dbpedia.org/resource/Florida +
, http://dbpedia.org/resource/Attention_deficit_disorder +
, http://dbpedia.org/resource/Insular_area +
, http://dbpedia.org/resource/Alabama +
, http://dbpedia.org/resource/Zero_reject +
, http://dbpedia.org/resource/Nebraska +
, http://dbpedia.org/resource/Connecticut +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Disability_in_the_United_States +
, http://dbpedia.org/resource/Delaware +
, http://dbpedia.org/resource/Education_for_All_Handicapped_Children_Act +
, http://dbpedia.org/resource/Intellectual_disability +
, http://dbpedia.org/resource/Mainstreaming_%28education%29 +
, http://dbpedia.org/resource/North_Carolina +
, http://dbpedia.org/resource/Interim_alternative_educational_setting +
, http://dbpedia.org/resource/African-American +
, http://dbpedia.org/resource/Intellectual_impairment +
, http://dbpedia.org/resource/Mills_vs._Board_of_Education_of_District_of_Columbia +
, http://dbpedia.org/resource/Traumatic_brain_injury +
, http://dbpedia.org/resource/Individualized_Education_Program +
|
| http://dbpedia.org/property/wikiPageUsesTemplate
|
http://dbpedia.org/resource/Template:Alternative_education +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Short_description +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Fcn +
, http://dbpedia.org/resource/Template:More_citations_needed +
, http://dbpedia.org/resource/Template:As_of +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Reflist +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Main +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Further +
, http://dbpedia.org/resource/Template:In_lang +
, http://dbpedia.org/resource/Template:Citation_needed +
|
| http://purl.org/dc/terms/subject
|
http://dbpedia.org/resource/Category:Special_education_in_the_United_States +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Education_in_the_United_States +
, http://dbpedia.org/resource/Category:Disability_in_the_United_States +
|
| http://www.w3.org/ns/prov#wasDerivedFrom
|
http://en.wikipedia.org/wiki/Special_education_in_the_United_States?oldid=1121152790&ns=0 +
|
| http://xmlns.com/foaf/0.1/isPrimaryTopicOf
|
http://en.wikipedia.org/wiki/Special_education_in_the_United_States +
|
| owl:sameAs |
http://ar.dbpedia.org/resource/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D8%B5_%D9%81%D9%8A_%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D8%A9 +
, https://global.dbpedia.org/id/4vcM3 +
, http://www.wikidata.org/entity/Q7574811 +
, http://dbpedia.org/resource/Special_education_in_the_United_States +
|
| rdfs:comment |
أصبحت برامج التعليم الخاص في الولايات المت … أصبحت برامج التعليم الخاص في الولايات المتحدة الأمريكية إلزامية منذ عام 1975 وذلك عندما أصدر الكونغرس الأمريكي قانون التعليم لجميع الأطفال المعاقين (EHA) ردًا على المعاملة التمييزية من قبل الوكالات التعليمية العامة ضد الطلاب ذوي الإعاقة. ومما هو جدير بالذكر، أنه تم تعديل قانون التعليم لجميع الأطفال المعاقين في وقت لاحق وذلك للتعزيز من حماية ذوي الإعاقة وإعادة تسميته ليكون قانون التعليم للأفراد المعاقين (IDEA). ويشار إلى أن القوانين الاتحادية تطلب من الولايات توفير التعليم الخاص بما يتفق مع المعايير الاتحادية كشرط لتلقي الأموال الاتحادية.ير الاتحادية كشرط لتلقي الأموال الاتحادية.
, Special education in the United States ena … Special education in the United States enables students with exceptional learning needs to access resources through special education programs. These programs did not always exist. "The idea of excluding students with any disability from public school education can be traced back to 1893, when the Massachusetts Supreme Court expelled a student merely due to poor academic ability". This exclusion would be the basis of education for all individuals with special needs for years to come. In 1954, Brown v. Board of Education sparked the belief that the right to a public education applies to all individuals regardless of race, gender, or disability. Finally, special education programs in the United States were made mandatory in 1975 when the United States Congress passed the Education for All Has Congress passed the Education for All Ha
|
| rdfs:label |
Special education in the United States
, التعليم الخاص في الولايات المتحدة
|
