| http://dbpedia.org/ontology/abstract
|
Deschooling (deutsch etwa Entschulen) ist … Deschooling (deutsch etwa Entschulen) ist ein Begriff kritischer Pädagogen und Gegner staatlicher Schulen, der von Ivan Illich in seinem 1971 erschienenen Buch Deschooling Society geprägt wurde. Er ist auch der in Deutschland bekannteste Vertreter des Deschooling. Das Wort wird hauptsächlich von Homeschoolern, insbesondere Unschoolern (im deutschen Sprachraum oft Freilerner), verwendet, um den Prozess zu beschreiben, den Kinder durchlaufen, wenn sie sich mit ihren Eltern dazu entschieden haben, das Schulsystem zu verlassen. Es ist ein entscheidender Prozess, der die Grundlage dafür darstellt, dass Hausunterricht funktionieren kann, bei dem die Kinder langsam aus ihrer schulischen Routine und ihrem schulischen Denken ausbrechen und wieder die Fähigkeit entwickeln sollen, selbstbestimmt zu lernen. Je nach Personentyp und Dauer, die das Kind im Schulsystem verbracht hat, kann diese Phase unterschiedlich lange andauern und unterschiedliche Auswirkungen auf das Verhalten von Kindern haben. So ist es insbesondere am Anfang oft der Fall, dass sich Kinder während diesem Umstellungsprozess gelangweilt fühlen oder mit der fehlenden Struktur nicht gut zurechtkommen.ehlenden Struktur nicht gut zurechtkommen.
, La descolarizzazione è una teoria educativ … La descolarizzazione è una teoria educativa nata negli anni Settanta sulla scia dei movimenti di contestazione ecologisti e studenteschi. Il termine viene proposto da Everett Reimer in un seminario di studi tenutosi al CIDOC (centro di documentazione messicano) ma diviene celebre grazie ad Ivan Illich. Diviene un concetto noto soprattutto grazie ai due testi "La scuola è morta" e "Descolarizzare la società" entrambi pubblicati nel 1971. Anche John Holt, considerato il fondatore dei movimenti Homeschooling e Unschooling ebbe modo di partecipare ai seminari e nel suo testo Freedom and Beyond si considera un descolarizzatore. Nel contesto italiano la teoria dei descolarizzatori venne associata negli anni Settanta ai movimenti anarchici e in generale venne disprezzata per la sua visione educativa che rivendicava la non obbligatorietà dell'educazione e denunciava il potere esercitato dagli stati rispetto ai cittadini attraverso la scuola. Attualmente questa teoria non è molto conosciuta nell'ambito della pedagogia accademica, soprattutto perché a partire dagli anni Ottanta è quasi scomparsa dai manuali per l'educazione dei maestri. Quei pochi riferimenti che si possono ritrovare si muovono da considerazioni più negative, ovvero che vedono la riflessione del filosofo come il momento di negazione della scuola a posizioni più positive, che le giudicano posizioni che aprono strade inedite in contesti educativi, valorizzandone ora gli aspetti innovativi nella teoria pedagogia, ora gli aspetti critici della trasformazione politica. Negli anni Settanta, i saggi di Illich sulla descolarizzazione vengono diffusi in Italia soprattutto grazie alle più importanti riviste cattoliche: Testimonianze e La civiltà cattolica. Alcuni di questi sono oggi disponibili in Descolarizzare , e poi?, dove compaiono anche i contributi degli americani N. Postman, H. Gintis. Il testo di Everett Reimer viene pubblicato una sola volta nel '73, mentre i testi di John Holt che hanno larghissima diffusione in America restarono sconosciuti ai più nella penisola. Ai descolarizzatori si richiamano anche le diverse iniziative dei movimenti di base della scuola, impegnati in quegli anni nella lotta per l'istituto delle 150 ore. nella lotta per l'istituto delle 150 ore.
, Pojem descholarizace lze volně přeložit ja … Pojem descholarizace lze volně přeložit jako „odškolnění“. Odškolnění společnosti spočívá v radikální proměně škol v takové podobě, jakou dnes známe. Požadavek na velice podstatnou proměnu vzdělávání vzešel z řad kritických pedagogů. Míra změn a zásahu do tradiční školy se liší dle radikálnosti jednotlivých koncepcí. Koncepce mohou mít za cíl změny kurikula, nebo dokonce celkové zrušení státních škol. Kritika tradiční školy ve velké míře nastala po druhé světové válce společně s kritikou celé společnosti.álce společně s kritikou celé společnosti.
, Deschooling is a term invented by Austrian … Deschooling is a term invented by Austrian philosopher Ivan Illich. Today, the word is mainly used by homeschoolers, especially unschoolers, to refer to the transition process that children and parents go through when they leave the school system in order to start homeschooling. It is a crucial process that is the basis for homeschooling to work, in which children should slowly break out of their school routine and mentality, develop the ability to learn via self-determination again, and find interests to decide what they want to learn in their first homeschool days. Depending on the type of person and time the child spent in the school system, this phase can last different lengths of time and may have different effects on the behavior of children. Especially in the first days of deschooling, it is often the case that children mainly want to recover from the school surroundings and therefore will generally sleep very long and refuse any kind of intentional learning and instead search for substitute satisfactions like watching TV or playing video games, very similar to the behavior during early school holidays. Moving on in this transition process, children may feel bored or cannot cope well with the missing daily structure, until they eventually find out how to make use of their time and freedom to find interests, which in the best case results in them voluntarily informing themselves about certain things they are interested in, whereupon homeschooling can start. Often considered a recreation or healing step from the school environment, many followers of the modern homeschool movement consider this step more or less necessary as many of them tend to believe that the school system can cause great damage to the innate creativity, curiosity and willingness to learn in children, claiming that most children would only study under unnatural extrinsic pressure like grades instead of for themselves in school and what, when, how, and with whom to learn was always pre-determined instead of self-determinable there.rmined instead of self-determinable there.
, 脱学校論（だつがっこうろん、英語: deschooling）は、イヴァン・イリイチによる造語で、学校という制度の「教えられ、学ばされる」という関係から、「自ら学ぶ」という行為、すなわち学習者が内発的に動機づけられて独学する行動を取り戻すために、学校という制度的な教育機関を超越することである。つまり、教えてもらう制度、機構である学校から離れて、自分の学び、自分育てとしての学びすなわち独学を取り戻すことである。
, Descholaryzacja społeczeństw – jedna z kon … Descholaryzacja społeczeństw – jedna z koncepcji pedagogicznych, która zakłada, że proces uczenia się jest tą aktywnością człowieka, która nie wymaga kierowania z zewnątrz przez innych, lecz przede wszystkich zapewnienia swobodnego dostępu do źródeł informacji i dobrowolności. Koncepcję tę sformułował po raz pierwszy Ivan Illich w 1971 roku. Twierdził on, że społeczeństwo przemysłowe wytworzyło specyficzne podejście do dzieciństwa, w którym instytucja szkoły pełni dużą rolę i dodatkowo jest podporządkowana ideologii takiego społeczeństwa. Ponadto opresyjny charakter systemu szkolnictwa nie powinien być przyczyną prób odnowy, gdyż jedyną realną w takim przypadku alternatywą dla instytucji edukacyjnych jest ich całkowita likwidacja. Proces, którego celem jest wyzwolenie jednostki spod mechanizmów instytucjonalnej dyskryminacji, prowadzi nieuchronnie do zmiany całej struktury społecznej. Uzasadnienie takiego działania jest oparte na ryzykownym w świetle obecnie panujących przekonań założeniu antropologicznym, zgodnie z którym wiek, stopień dojrzałości, cechy osobowościowe nie wpływają na stopień odpowiedzialności każdego człowieka za własny rozwój i powinien on uczyć się zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami. Zdescholaryzowane społeczeństwo powinno w założeniu realizować trzy główne cele edukacyjne: 1.
* Każdemu, kto chce się uczyć, w dowolnym momencie życia prawo do korzystania z zasobów informacji musi być zapewnione. 2.
* Każdy, kto chce się dzielić swoimi wiadomościami, jest upoważniony do wyszukiwania tych, którzy chcą się od niego uczyć. 3.
* Każdy, kto chce przedstawić jakąś kwestię ogółowi, powinien mieć okazję, by to zrobić.ółowi, powinien mieć okazję, by to zrobić.
, إن مصطلح الانقطاع عن التعليم المدرسي، وهو مصطلح اخترعه إيڤان إيليتش، هو التحول من التعليم المدرسي التقليدي المقدم من الحكومة إلى طريقة تعلم أقل تقييداً تركز على أن يتعلم المرء على أساس الفضول الطبيعي.
|
| rdfs:comment |
Deschooling is a term invented by Austrian … Deschooling is a term invented by Austrian philosopher Ivan Illich. Today, the word is mainly used by homeschoolers, especially unschoolers, to refer to the transition process that children and parents go through when they leave the school system in order to start homeschooling. It is a crucial process that is the basis for homeschooling to work, in which children should slowly break out of their school routine and mentality, develop the ability to learn via self-determination again, and find interests to decide what they want to learn in their first homeschool days. Depending on the type of person and time the child spent in the school system, this phase can last different lengths of time and may have different effects on the behavior of children. Especially in the first days of deschooli Especially in the first days of deschooli
, Descholaryzacja społeczeństw – jedna z kon … Descholaryzacja społeczeństw – jedna z koncepcji pedagogicznych, która zakłada, że proces uczenia się jest tą aktywnością człowieka, która nie wymaga kierowania z zewnątrz przez innych, lecz przede wszystkich zapewnienia swobodnego dostępu do źródeł informacji i dobrowolności. Zdescholaryzowane społeczeństwo powinno w założeniu realizować trzy główne cele edukacyjne:iu realizować trzy główne cele edukacyjne:
, La descolarizzazione è una teoria educativ … La descolarizzazione è una teoria educativa nata negli anni Settanta sulla scia dei movimenti di contestazione ecologisti e studenteschi. Il termine viene proposto da Everett Reimer in un seminario di studi tenutosi al CIDOC (centro di documentazione messicano) ma diviene celebre grazie ad Ivan Illich. Diviene un concetto noto soprattutto grazie ai due testi "La scuola è morta" e "Descolarizzare la società" entrambi pubblicati nel 1971. Anche John Holt, considerato il fondatore dei movimenti Homeschooling e Unschooling ebbe modo di partecipare ai seminari e nel suo testo Freedom and Beyond si considera un descolarizzatore.d Beyond si considera un descolarizzatore.
, Pojem descholarizace lze volně přeložit ja … Pojem descholarizace lze volně přeložit jako „odškolnění“. Odškolnění společnosti spočívá v radikální proměně škol v takové podobě, jakou dnes známe. Požadavek na velice podstatnou proměnu vzdělávání vzešel z řad kritických pedagogů. Míra změn a zásahu do tradiční školy se liší dle radikálnosti jednotlivých koncepcí. Koncepce mohou mít za cíl změny kurikula, nebo dokonce celkové zrušení státních škol. Kritika tradiční školy ve velké míře nastala po druhé světové válce společně s kritikou celé společnosti.álce společně s kritikou celé společnosti.
, إن مصطلح الانقطاع عن التعليم المدرسي، وهو مصطلح اخترعه إيڤان إيليتش، هو التحول من التعليم المدرسي التقليدي المقدم من الحكومة إلى طريقة تعلم أقل تقييداً تركز على أن يتعلم المرء على أساس الفضول الطبيعي.
, Deschooling (deutsch etwa Entschulen) ist … Deschooling (deutsch etwa Entschulen) ist ein Begriff kritischer Pädagogen und Gegner staatlicher Schulen, der von Ivan Illich in seinem 1971 erschienenen Buch Deschooling Society geprägt wurde. Er ist auch der in Deutschland bekannteste Vertreter des Deschooling.and bekannteste Vertreter des Deschooling.
, 脱学校論（だつがっこうろん、英語: deschooling）は、イヴァン・イリイチによる造語で、学校という制度の「教えられ、学ばされる」という関係から、「自ら学ぶ」という行為、すなわち学習者が内発的に動機づけられて独学する行動を取り戻すために、学校という制度的な教育機関を超越することである。つまり、教えてもらう制度、機構である学校から離れて、自分の学び、自分育てとしての学びすなわち独学を取り戻すことである。
|
